河南中医药大学:多措并举,努力推进教师队伍建设

   河南中医药大学成立于1958年,是全国建校较早的高等中医药院校。近年来,学校大力实施人才兴校战略,加大人才引进培养力度,建立健全人事管理制度,优化细化人事工作流程,提升服务意识和服务水平,如今学校师资力量雄厚,人才培养体系完备,现有博士316人,国医大师2人,国家“万人计划”领军人才1人,百千万人才工程国家级人选并被授予“有突出贡献中青年专家”3人,享受国务院政府特殊津贴专家36人,河南省杰出专业技术人才1人,中原学者2人,高层次人才为学校快速发展提供了强有力的支撑。
 
  一、创新措施,加大培育,强化教师队伍建设

  河南中医药大学高度重视教师队伍建设,认真贯彻落实“党管人才”原则,形成了党委统一领导、党委组织部牵头抓总、人事处履行人事管理职责、相关单位各司其职、密切配合的人才工作格局。一是提升认识,形成重视人才、凝聚人才的良好氛围。学校实施了“人才强校”工程,统筹学校发展和人才发展,履行好管宏观、管政策、管协调、管服务的职责;全校各级干部树立强烈的人才意识,全力为人才发展做好服务,真正把培养好、吸引好、使用好各类人才作为大事、要事来抓,做到在政治上爱护人才,在思想上关心人才,在工作上服务人才,在生活上帮助人才,使人才能一心一意干事业,形成做好人才工作的强大合力。二是基层单位主动出击,引进高层次人才。各用人部门作为用人主体,根据工作需求,组织面试、试讲,进行筛选把关,充分调动了基层单位引进人才的主动性和积极性;近三年,基础医学院、药学院、三所附属医院等二级单位变“找上门”为“上门找”,主动出击,组队到清华大学、浙江大学等高层次人才培养院、所、站,洽谈省特聘教授、技术拔尖人才和博士、博士后等高层次人才引进事宜,引进了1名省级特聘教授、111名博士、7名博士后。三是分层次教师培养互相衔接。对新进青年教师注重培养提高基本素质与能力,实施青年教师导师制,为每位青年教师配备指导教师;对中青年骨干教师着力培养提高综合素质和学术水平,从全国知名高校中,聘请相应学科领域知名度高、学术造诣深的专家学者为指导教师,从教学、科研、临床和团队建设等方面进行跟师学习;对学科带头人加强培养,提升管理能力和学术影响,锁定学校优秀学术骨干进行专项配套、重点支持,选派到国内外一流高校、一流学科专业,师从一流导师学习深造等方式,加速培养造就一批优秀学术带头人,并形成学术团队。四是保障经费投入。学校对引进的博士给予一定的安家费和科研启动基金;对受到省高校青年骨干教师资助的教师给予1:1的经费匹配;每年安排100万元用于校内中青年骨干教师的选拔和培养;鼓励教师提高学历层次,对取得博士学位的教师报销学费或给予奖励等。
 
  二、重心下移,公开公平,强化教师管理服务工作

  一是重心下移,规范程序,扎实做好公开招聘工作。河南中医药大学的公开招聘工作坚持做到方案、条件、名额、程序、成绩和结果“六公开”,对招聘过程进行严格监管。二是不断完善岗位设置与聘用工作。在首次岗位设置聘用期满考核的基础上,加强聘后管理,分医药类、医教结合类、医药相关类、自然科研类、其它专业技术类等五个类别修订了岗位职责,并把岗位职责纳入聘期合同进行聘期管理。三是强化服务,注重公开,推进职称评审工作。坚持民主、公正、竞争、择优原则,建立和完善公平、合理、科学地职称评审工作机制,注重向教学、科研一线倾斜,充分体现教学中心地位,取得了较好效果。自2001年以来,河南中医药大学就在教师系列实行量化积分评审推荐,对申报人从教学、科研、人事、综合等方面积分进行综合排序。在量化计分标准中,指标分配向教学第一线倾斜,突出教学中心地位。适当加大授课时数、教学大奖赛、教学评价结果、重大科技成果、高档次学术论文的权重、分值,鼓励教师多讲课、讲好课,引导教师进行重大科研课题的申报、立项和研究。近年来,河南中医药大学的职称评审工作逐步从重学历、重资历向重能力、重业绩方向转变,建立了量化评审指标体系,发挥职称工作的导向作用和激励作用。
 
  (河南中医药大学 供稿)